2022学子申请历程｜康奈尔大学ED申请实录。相信自己的判断并聆听自己的声音。

C同学重庆某中学国际部GPA：4.0 TOEFL：110录取学校：康奈尔大学 在拿到康奈尔大学的录取后，开心之余也有很强烈的不真实感。回顾这两年多的申请之路，我常常感到恍惚，似乎过去的那些日日夜夜，酸甜苦辣，由这封录取通知书画上了完美的句号。
回顾与育才和习美的相遇之路，我常常感恩在自己什么也不懂的年纪，稀里糊涂地做出了最好的选择。育才的人文关怀，国际部课程的自由民主度都给了我很大的空间，让我能进行自主学习和时间安排，这也正是我选择国际部时最期待和向往的状态，而习美老师们耐心且细致的引导也让我在这申请条路上走得更加坚定与顺利。 每当和朋友聊起这些年的成长，我也逐步发现了最适合自己的学习方法，以及如何达到自己满意的结果。我认为最重要的两个部分是：清醒认知自己的能力和天赋，相信自己的判断并聆听自己的声音。

学习方法的摸索

我常常在面对应试考试时感到束手无策，因为讨厌刷题，也讨厌日复一日的背诵。这份讨厌并不是“错误的”，而应该被重视。所以我从初中开始就在寻找应对的办法。通过我的细心观察和反思，我发现对于我而言，理解才是最好的记忆。在完全理解了知识点的情况下，我能将最喜欢的老师在英语课上讲的内容倒背如流，也能只看着少量关键词就补全所有的课下笔记。于是渐渐地，我不再追求传统意义上的“好学生”学习法，我的笔记开始变得凌乱无序，甚至上面会有上课时随手推算的草稿，我背书前会花上两三个小时将所有的内容都慢慢过一遍，才开始真正的背诵…以及很多很多奇怪的方式，但they all worked well，也取得了满意的成绩。这一切并不取决于天赋，而是基于对自己的了解与信任，从而完成快速的成长。
这些属于自己的学习方式也许一开始并不被大家所看好，甚至会受到老师善意的提醒或批评，但最了解你的人只有你自己，所以如果尝试过很多方法却总是失望的话，不妨多听听自己内心的感受吧！

回忆文书

回想申请过程中最困难的应该是写文书的日子。作为最了解自己的人，我从很早以前就发现自己思维的独特性，以及这些思想给我以及周围朋友带来的正面影响。但当我被文书老师问到：what contributes most to your growth? 这一类包含“最”的问题时，我却愣住了，难以从那细水长流的成长中找出一两个命运转折似的事件来讲述“我”的故事。是什么造就了我的思维方式呢？是某一本书吗？还是某一个人？关于成长，我想起太多太多的碎片，它们堆叠着，相互碰撞着，才形成这条曲折但也平缓的成长之路。
于是，我开始一帧一帧地回放我的16年生活，如同电影解析员一样拼命为每个场景附上情感与深刻的含义。我像一个拙劣的演员，模仿并夸张着当时的情绪，希望能把它们变成影响我一生的重要事件。可是就如同身体的排异反应，每当下笔时，我的大脑就与这些从未如此夸张过的情绪交战，文书主题换了一次又一次，直到我厌弃了这一过程。那段时间我不愿再向任何人提及我文书的内容，每次看到那些弃稿时也涌现出将这些word文档通通揉碎的烦躁。这段时间是习美与育才的老师们对我进行了开导和brain storm，与他们聊天也让我难得地放松下来，慢慢整理我复杂的思绪。 那之后的生活似乎就围绕着写文书展开了，我像一个小说家在生活中到处收集素材，把自己当成一个陌生的主角观察。“我”到底是一个怎样的存在？在这世界上生活，“我”又能做些什么呢？当我在生活中一遍遍思考这些问题时，我才发现原来我曾经有过那么多的冲动或者灵感，却鲜少真正地进行尝试。一直喜欢篮球，因为高中没有女子篮球队才遗憾放弃，那何不自己建立一个女子篮球队呢？喜欢滑板，却觉得现有的滑板团体氛围不好，那为什么不创造一个有着休闲快乐风格的滑板社呢？从初中起就对各种宗教产生的质疑与困惑，何不真正去学习了解然后更有底气地拥有自己的观点呢？ 在意识到这些问题后，我决定行动起来！我开始组织篮球友谊赛，创立重庆女子滑板社团，在学校前沿社的公众号上发表社论文章，与教堂的牧师等工作人员深入交流。高三的我才从梦中惊醒似的恍然发现，生活中那么多可以尝试的事情和可能性，却被我们习惯性地忽略了。当我把这些事情都落地后，我被生活的充实与幸福包围了，也在一次次尝试中找到了关于identity的答案。文书从来不是创作，而是浓缩的人生。

专业探索

关于专业，我也是在高中才确认自己真正喜欢的学科。因为从小就对任何事情都抱有热情和好奇，所以我总是难以找到某个在我心目中拥有绝对dominant地位的学科，于是高一定方向时，我选择了经济，一个文科理科兼具的学科。高一高二的竞赛活动经历也是五花八门，只要有机会学，我就总是充满兴趣。直到高三的一天，我的文书老师Francis在我们一次对话后的笔记中这样形容我：always raise questions and think deeply。这句话的中文版本我并不陌生—“你好哲学哦！”，似乎每个向我倾诉或者寻求意见的朋友最后总会这样夸赞我。如果思考也是一种兴趣或者爱好的话，无疑它是我最热爱的事情。
“人类学是研究人及其文化的学科。人类在不同环境中创造出不同的社会、政治、经济制度和宗教体系，而人类学者则通过比较研究，找出这些文化制度之间的异同，从而探求人类存在的本质。” -–香港中文大学 于是在了解到social anthropology这门学科的时候，我很确定，it is the one! 在决定把专业方向由经济改为人类学时，距离英国提交申请截止日仅剩1个月，距离美国ED申请截至日仅剩 3个月。这似乎是一个大胆且鲁莽的决定，但我前所未有的坚定。我之前做的所有的活动与竞赛之间的逻辑似乎一瞬间被打通了任督二脉，顺利又奇迹般地串联在一起，并互相补充着描绘出立体的“我”。 这两年的申请与学习经历，对我而言无疑是很有趣也非常独特的一段旅程。在这一路上我经历过自我怀疑与迷茫，同时也在去往更大的世界时被不同的人活出的千万种精彩的人生而震撼。在选择出国留学的路上时常会感到孤独，可这些日子为我提供了更多的与自己相处并和解的时间。我学着更加认可自己，也不再逼迫自己在人际交往上做不擅长的事。虽然越来越明白人难免是孤独的个体，但在这条前进的道路上，我们却从不孤单。

习美重庆团队老师评价

初次与C同学见面，你会感受到眼前的这位女生的特别：与人交流的真诚感， 谈起自己喜爱人事的热切感，以及印象最深的，即是对于自我的坚持。就像文中所写道的那样， 她希望自己的成长不基于任何外界的强加灌输， 而是处于对于自己的完全了解和信任。对于如此自我却又特别的学生，作为陪伴其整个高中生涯的升学指导老师，如何和校方老师家长多方一起更好地走近学生，理解学生，成就学生，这是我们一直致力所追求的。
在高一高二的前期准备阶段， 我们团队的几位老师与国际部老师领导一起，根据C同学的学术表现，一边为其安排合理的标化日程，一边规划适合的学术方向和相关活动。期间C同学通过校内国际部丰富的课程学术活动资源渐渐探索出了一条以社会科学为主， 结合数学方向的申请线路，并且在老师的引导下，结合自己的独特背景和特质，也成长为一位颇受欢迎的学生领袖，在校内比如USAD社团担任着重要的角色，将自己对于学术的热爱也传播给了志同道合的其他同学，可以说两年的前期为了最后的那一刻申请已经做好了充足的准备。 11年级的暑假正式进入申请季后，C同学和其他学生一样，同时在标化与文书，以及学业中努力平衡，而文书老师此时也进行了完美衔接，与团队的其他老师一起，全力帮助C同学做好最后的申请。每日每夜的文书沟通，一页一页的流程复查，反反复复的思路交流，申请的每个环节都浸透着学校和团队老师的心血，而ED早晨的那份通知书无疑是最好的回答。对于我们独特的C同学而言， 这并不是个句号， 而是一切完美的开始。